Eksamener på SOSU-hjælper uddannelsen #2

Velkommen til dagens indlæg, som denne gang handler om den afsluttende eksamen.

En eksamen der afslutter en uddannelse, og som omhandler 13 kompetencemål. Disse mål ændres lidt i perioder, og er beskrevet i en plan der hedder "Lokal undervisningsplan" - også kaldet LUP'en.

Man trækker sin case en uge (fem hverdage) før man skal til eksamen.

Så man skal til den afsluttende eksamen udvise en bred viden om alle aspekter af faget og arbejdet.

Det handler om både det store overblik og analyse af en beskrevet situation, men det er også ekstremt handlingsorienteret for at kunne give den bedste vurdering og løsningsforslag af situationen.
Til selve eksamen har eleven 10 minutter som man selv råder over, derefter følger en samtale med underviser/censor på 15 minutter.

Udfordringen består i at udvælge hvilke kompetencemål man vil fokusere på, hvordan man organisere fremlæggelsen af disse, samt at inddrage den bedste mulige teori der underbygger ens observationer. Det hele sætter man sammen til en fremlæggelse, og så handler resten om at kunne tilpasse sig til emnerne og spørgsmålene i den efterfælgende samtale. Og hér kommer der altid en stor udfordring, fordi man føler at miste kontrollen over samtalen, fordi underviser og censor sætter dagsordenen i samtalen. Men, man kan faktisk have indflydelse på hvilken retning som samtalen tager. Ved at skrive forslag til supplerende emner i dispositionen, kan man "guide" underviser og censor i en bestemt retning som kan ligge i forlængelse af ens fremlæggelse, og så kan man forberede sig på de supplerende emner.

Hvordan det så fungerer i praksis kan jeg uddybe om fire dage fra skrivende stund, hvor min afsluttende eksamen ligger. Det gælder om at tilpasse ens energi og rytme, så man peaker til de 25 minutter, og om fire dage ved jeg så om min energi og rytme er sammensat rigtigt nok til at jeg kan peake til eksamen :-)

//Mike